Войти
БетаУрокМодуль C04Материал 123 из 231Этап CОсновной материал

Поручить занятие и вызвать изменение

Сопоставить 시키다, -게 하다 и готовые каузативные слова.

Перед началомКто делает и кто организует: -게 하다

C04-2. Поручить занятие и вызвать изменение

Результат: Сопоставить 시키다, -게 하다 и готовые каузативные слова.

Слова и модели для занятия

Корейский Значение здесь
연습 тренировка; практика
높이다 повышать; делать выше
낮추다 понижать; делать ниже
웃기다 смешить

Не один универсальный суффикс

학생에게 연습을 시켜요. — Даю учащемуся упражняться / поручаю тренировку.
학생에게 문장을 읽게 해요. — Предлагаю или поручаю учащемуся прочитать предложение.

В первой модели N을/를 시키다 называет порученную деятельность. Во второй V-게 하다 позволяет описать действие глаголом. Не добавляй 시키다 механически к каждому существительному и не считай все глаголы на 하다 свободно заменяемыми на 시키다.

Словарные пары

Состояние или действие Воздействие
높다 — высокий 높이다 — повышать
낮다 — низкий 낮추다 — понижать
웃다 — смеяться 웃기다 — смешить

목소리가 높아요 → 목소리를 낮춰 주세요. — Голос высокий/повышенный → Понизьте голос.
친구가 웃어요 → 제 이야기가 친구를 웃겼어요. — Друг смеётся → Мой рассказ рассмешил друга.

목소리 — голос. Пары учим как проверяемые словарные единицы: по виду исходного глагола нельзя надёжно угадать любой каузатив.

Ситуация

선생님이 학생들에게 발음 연습을 시켰어요. 학생들은 문장을 천천히 읽었어요. 그 후에 선생님은 읽는 속도를 조금 높였어요.

Перевод Учитель организовал произносительную практику. Учащиеся медленно читали предложения. Затем учитель немного повысил скорость чтения. 속도 — скорость.

Выбери форму по задаче

Когда нужно точно описать поручение, используй развёрнутую конструкцию. Когда есть обычное слово 높이다, не строй длинную замену. Запоминай словарную пару и выбирай готовую форму по ситуации.

Практика

Задание 1

Скажи: мой рассказ рассмешил друга. Затем назови, кто смеялся.

Один возможный ответ и критерии

제 이야기가 친구를 웃겼어요. 친구가 웃었어요.

  • Не перепутаны вызывающее событие и переживающий его человек.

Сверь направление действия: рассказ вызвал смех у друга, а сам друг — тот, кто смеялся. Не меняй местами причину и реакцию.

Задание 2

Учитель попросил учащихся читать медленно. Передай сначала через просьбу, затем как организованное действие.

Один возможный ответ и критерии

선생님이 학생들에게 천천히 읽으라고 했어요. 선생님이 학생들에게 천천히 읽게 했어요.

  • Первая версия передаёт слова; вторая — организацию действия.
  • Они не обязательно сообщают совершенно одинаковый результат.

Сверь контраст: первая фраза передаёт слова учителя, вторая показывает организацию действия. Исполнитель в обеих версиях — учащиеся.

Как действовать

Сначала найди условие, затем выполни только следующий шаг. Дополнительный разбор открывай, если первый шаг создал новую среду.

  1. 01
    Условие

    Поручаешь деятельность существительным

    Следующий шагЕсли в центре название занятия, проверь N을/를 시키다.

    Пример: 학생에게 연습을 시켜요.

    Почему это важно

    Не приклеивай 시키다 к каждому существительному без проверки рамки.

  2. 02
    Условие

    Поручаешь конкретное действие

    Следующий шагЕсли важно само действие, используй V-게 하다 и сохрани его исполнителя.

    Пример: 학생에게 문장을 읽게 해요.

    Почему это важно

    Сравни форму с передачей слов через -라고 하다.

  3. 03
    Условие

    Есть готовая словарная каузативная пара

    Следующий шагЗапомни готовое слово и не выводи его механически из любой основы.

    Пример: 목소리를 낮춰 주세요.

    Почему это важно

    높이다, 낮추다 и 웃기다 требуют отдельной проверки.

  4. 04
    Условие

    Проверяешь направление воздействия

    Следующий шагРаздели вызывающее событие и человека, который переживает его результат.

    Пример: 제 이야기가 친구를 웃겼어요. 친구가 웃었어요.

    Почему это важно

    Тот, кто вызвал смех, и тот, кто смеялся, — разные роли.

Практика курсаПрактика урокаСначала поработайте с материалом, затем закрепите решение в заданиях и получите обратную связь.1 канал · 2 задания

Аудирование · 듣기

Руководитель распределяет работу на мероприятии.

рабочий разговор · руководитель и волонтёры, нейтрально-вежливо · модуль C04

Запись сгенерирована, но аудиопроверка ещё не проведена.

Сначала слушайте без текста. Кто пишет имена, когда помогают родители и где делают фотографии?
Показать расшифровку
  1. 팀장: 민수 씨는 참가자들이 여기에서 이름을 쓰게 해 주세요.
  2. 민수: 네. 아이들도 직접 쓰게 할까요?
  3. 팀장: 어려워하면 부모님이 도와주게 하세요.
  4. 지수: 사진은 어디에서 찍게 할까요?
  5. 팀장: 사람들이 밖에서 찍게 해 주세요.
Ориентир для самопроверки

Участники пишут сами; родители помогают при затруднении; фото делают снаружи.

Закрепление

Проверьте себя

Выберите вариант, расставьте части, вставьте слово или запишите свой ответ.

Задание 1

Задание 2

Сообщество

Комментарии

В общей ленте можно читать комментарии всех уроков и отвечать на них.

0

Обсуждение

Ответить на комментарий

Загружаем комментарии…

Модерация

Пожаловаться на комментарий

← Вернуться к карте курса